|
Inlägg #1: Postat: 2002-02-22 18:23:00
|
|
Passer D |
Kanske är det ändå demokratin starkare i ett samhälle där några större kunskapsklyftor inte existerar.
|
| |
|
Inlägg #2: Postat: 2002-02-22 19:40:00
|
|
Bertram |
Hmm... alltså, det jag menade var att kunskapen eventuellt blir som störst - för alla - om man delar in skolklasser på ovanstående sätt. Demokratin blir kanske starkast där kunskapen är som störst? Dessutom är det inte riktigt självklart att sträva efter samma kunskapsnivå på alla i ett helt land enbart för att demokratin skall bli så stark som möjligt.
|
| |
|
Inlägg #3: Postat: 2002-02-23 15:58:00
|
|
AMN |
problemet är bara att matteprovet första dagen i skolan, i första klass, egentligen inte visar någonting. Och visst, alla i ett land behöver inte veta exakt lika mycket om allting. men alla borde få höga kunskaper i någonting. Alla kan göra någonting bra, men det visar inte en indelning i "dåliga" och "bra" mattegrupper.
|
| |
|
Inlägg #4: Postat: 2002-02-24 20:55:00
|
|
Tor |
Problemet är att de som placeras i gruppen "dåliga" ofta förlorar på det. Man pratar om att de ska få extra stöd och så vidare, men i verkligheten leder det till att man klumar ihop alla de omotiverade och stökiga eleverna några stackars dyslektiker i en grupp.
|
| |