Grundskolan - en dödsmaskin

För det är klart att ingen blir pedagog tack vare ett genuint intresse i kunskap eller pedagogik. Vi lockas av att uppfostra andras ungar förstås!

Häxjakt på pedagoger, är det det du vill driva?

Patrick.vi måste kunna se på skolan ,vad som behövs för att förbättra,förändra den..det handlar ju om både lärares och elevers arbetsmiljö.Sen är det faktiskt så,att det finns lärare,precis som inom alla andra yrken,som inte passar för sitt jobb,liksom det finns föräldrar som inte tar sitt föräldraansvar.artikelförfattarens upplevelser existerade ,liksom felicias och borde istället bli en väckarklocka för oss alla,att självkritiskt våga se och ta oss an, att förbättra skolan.

Förr testade man om elever var skolmogna innan de fick börja ettan. Om de kunde sitta still, vara tysta och rätta sig efter läraren. Om inte så fick de vänta ett år. / De elever som inte klarar en vanlig klassrumssituation ska givetvis beredas skolgång på annat sätt. Mognar de där så ska de givetvis in i det vanliga systemet igen.

Skolan idag har flera problem, och några enskilda syndabockar är väl ingen idè att jaga! Jag tror det handlar mycket om politik.
Vilken myndighet har ansvar för den psykiska och fysiska miljön t.ex?
Skolverket eller arbetsmiljöverket? Hur mycket stöd OCH kontroll får skolan och lärarna från myndigheter?

Skolan är en del av samhället och speglar därför, det samhällsklimat som råder.Människan har fostrats i grupp,undervisats i grupp,tillrättavisats i grupp osv. Ändå har människan i stort börjat individualiseras.Klart att det skapar problem i ett så stort system som skolan, som ihärdigt fortsätter i den gamla andan.Även innom läkarvetenskapen har man börjat förstå att medecinerna måste individanpassas. För vi är individer med individuella behov,intressen och sätt att lära oss. A-L

Hittade ett blad från min studietid.Tyvärr har läraren inte skrivit källan.Där står: Vi minns 10 av vad vi läser. 20 av vad vi hör. 30 av vad vi ser. 50 av vad vi hör och ser. 90 av vad vi gör konkret. I Waldorfpedagogikens arbetssätt tas alla sinnen med, in i undervisningen.Har man svårare med den teoretiska undervisningen kan man "ta in" det på de praktiska delarna. A-l

Här kommer nästa: VI LÄR OSS:
1 genom smaken. 1,5 genom känseln. 3,5 genom lukten. 11 genom hörseln. 83 genom synen.
Ingen ska behöva klassas som oitelligent bara för att den har svårare med den teoretiska undervisningen.Det är vårt synsätt på inlärandet/undervisandet som behöver ses över.bland annat A-L

Ja jag har egna erfarenheter.Håller med dig där.Waldorfped.håller inte hela vägen. Om det beror på den "mänskliga faktorn." vet jag inte. Men "perfektion" uppnås inte i ett nafs.Pedagogikens målsättning gillar jag.Detta att ta in hela människan.Att vilja se varje barn.Att barnen blir hälsade välkommna när de anländer på mornarna.nu ropas det att maten är klar Håller med dig att syndabocks letandet för inget framåt. A-L

Christoffer Gillberg heter han ju och är professor i barn och ungdomspsykiatri. Rätt skall vara rätt. Han menar ju i stort sätt att var och varannan pojke har en hjärnskada från födseln. OK, grov generalisering. Många hjärnforskare delar inte alls den uppfattning utan menar att det handlar om sociala orsaker. Sedan kan det ju givetvis i vissa individuella fall vara en hjärnskada eller både en hjärnskada och en socialfråga.